Число студентов в Армении за шесть лет снизилось на четверть. Эксперт в области образования Атом Мхитарян связывает это с неэффективным управлением системой. Об этом он рассказал в интервью Sputnik Армения.
«СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ АРМЕНИИ ПЕРЕЖИВАЕТ КРИЗИС, И ОН С КАЖДЫМ ГОДОМ ТОЛЬКО УГЛУБЛЯЕТСЯ. Особенно заметно это стало в последние пять–шесть лет. Даже 10–15 лет назад число студентов едва соответствовало минимальному уровню по отношению к численности населения, а сегодня этот показатель упал еще ниже», — отметил Мхитарян.
Эксперт подчеркнул, что изменения последних лет, сделавшие определяющим фактором выбор профессии, привели к негативным последствиям. Многие выпускники оказываются вне системы образования, поскольку конкурс на наиболее популярные специальности вытесняет даже сильных абитуриентов. В итоге лучшие ученики, не поступив на рейтинговые направления, лишаются возможности продолжить обучение даже по смежным профессиям.
Эксперт отметил, что еще одним негативным последствием сложившейся ситуации стал рост оттока выпускников за границу. Те, кто не поступает в армянские вузы, чаще всего продолжают обучение за рубежом или в филиалах иностранных университетов, работающих в стране. По мнению Мхитаряна, процедура приема нуждается в пересмотре и возвращении хотя бы к модели, действовавшей пять лет назад.
ОН ТАКЖЕ ПОДЧЕРКНУЛ, ЧТО КРИЗИС УСУГУБЛЯЕТСЯ СОСТОЯНИЕМ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: современная система, по его оценке, не обеспечивает необходимого уровня подготовки для успешной сдачи вступительных экзаменов.
По словам эксперта, именно по этой причине как минимум один из четырех сильнейших абитуриентов получает неудовлетворительную оценку и не поступает в вуз. Это, отметил он, прямое последствие так называемых «реформ» последних лет, которые дали отрицательный результат.
Мхитарян обратил внимание на хаотичность организации учебного процесса в школах. По его словам, образовательные программы нередко остаются несогласованными, учебников не хватает, а в отдельных классах вместо единого пособия используются два–три разных, выбор которых зависит от учителя или школы. Даже в пределах одного учебного заведения подходы педагогов могут существенно отличаться, что подрывает целостность системы.
«Уровень знаний нынешних школьников заметно снизился по сравнению с тем, что был 15–20 лет назад. Если раньше средний показатель составлял 3,8, то сегодня он не достигает и 3», — отметил эксперт.
Ситуация становится еще тревожнее при сравнении уровня знаний армянских школьников с их сверстниками из соседних стран.
«Речь даже не о европейских или развитых государствах — факт в том, что уровень подготовки у нас ниже», — подчеркнул он.
Отвечая на вопрос о том, почему дети теряют интерес к учебе, эксперт отметил, что причина кроется не в самих учениках, а в системе.
«Дети всегда одинаковые. Проблема в том, что атмосфера в образовательной системе не способствует эффективному обучению», — сказал Мхитарян.
В заключение он отметил, что лозунг «хорошо учись, чтобы хорошо жить», который неоднократно повторял премьер-министр Армении, на практике не работает. По его словам, дети видят, что малограмотные люди занимают высокие должности и богатеют, тогда как ученые живут скромно. В такой ситуации подобные призывы утрачивают всякий смысл.
