РЕФОРМЫ ДИКТУЕТ ВРЕМЯ

О Болонском процессе
Армения подписала Болонскую декларацию и обязалась осуществить реформы, созвучные требованиям этого документа. Первый шаг — переход к двухступенчатой образовательной системе.
Как и все вузы республики, Государственный аграрный университет Армении (ГАУА) с сентября 2004г. внедрил бакалавриат и магистратуру. Были пересмотрены учебные программы и планы по каждой специальности в соответствии с государственными образовательными стандартами. Трехлетний опыт показал, что переход был успешным.
В этом вопросе нам очень помогло многолетнее сотрудничество с университетами США. Преподавателям была предоставлена возможность непосредственно на местах ознакомиться с опытом работы этих вузов, при содействии американских коллег были пересмотрены планы по каждой дисциплине, в Аграрный университет были приглашены эксперты и консультанты. Еще в 2000г. совместно с Техасским А&М университетом в ГАУА была открыта единственная на Южном Кавказе школа агробизнеса, где обучение с самого начала проводилось по кредитной системе. Организация обучения по этому методу — второй этап Болонского процесса, требующий более продолжительной и последовательной работы.
Учитывая важность задачи, ГАУА и в этом случае обратился за помощью к европейским и американским университетам. В результате в 2006г. была подписана рассчитанная на четыре года программа сотрудничества, направленная на проведение реформ в системе аграрного образования и организацию обучения по кредитной системе. В программу вовлечены девять университетов США, в ГАУА координатором работ является профессор Техасского университета Глен Шинн. В рамках программы американские эксперты периодически организуют семинары, в которых участвуют практически все преподаватели и работники, непосредственно связанные с организацией учебного процесса. В ближайшее время в группы обучения будут вовлечены и студенты, что, бесспорно, очень важно. Предоставляя свободу передвижения студентам и преподавателям, мы способствуем повышению качества образования, и наши выпускники смогут конкурировать со своими западными сверстниками на международном рынке труда.
В этом смысле трудно переоценить значение вкладышей дипломов, которые должны быть сопоставимы с международными. Нами разработан вариант вкладыша диплома европейского образца, одобренный Министерством образования и науки РА. На днях вышло в свет развернутое пособие по Болонскому процессу — результат совместной работы специалистов Аграрного и Техасского А&М университетов. Оно будет предоставлено Министерству образования и науки, всем государственным вузам.
В процессе реформирования не было ни единого случая механического копирования какой-либо из методик западной образовательной системы. Во всех случаях учитывались наши возможности, и даже при внедрении кредитной системы будет проявлен избирательный подход, поскольку не все ее элементы на сегодняшний день могут быть применимы.
Наши выпускники востребованы и конкурентоспособны
Реализация стратегических программ развития аграрной сферы возможна лишь при участии высококвалифицированных кадров. В большей степени это касается двух важнейших компонентов этих программ: продовольственной безопасности страны и развития сел, особенно в приграничной зоне. Подготовка специалистов соответствующего профиля возложена на Государственный аграрный университет Армении. И можно констатировать, что за последние десять лет в сфере аграрного образования произошли существенные позитивные перемены.
Наши усилия направлены на укрепление сельских общин местными кадрами. Первый шаг уже сделан: с 2007/2008 учебного года по некоторым агробиологическим специальностям началась целевая подготовка кадров. Десять лет назад в ряде общинных школ республики были открыты поточные классы, а при ГАУА стал функционировать базовый лицей. Эта целостная система также способствовала подготовке высококвалифицированных кадров. Более того, мы обратились с предложением в Министерство образования и науки о предоставлении лицею статуса старшей школы, где вместе с общеобразовательными предметами ученикам будут преподавать основы ряда аграрных дисциплин, что поможет решить вопрос профессиональной ориентации, а в дальнейшем облегчит процесс обучения в вузе. Очень своевременным было основание филиалов ГАУА на севере и юге республики — в Ванадзоре и Сисиане, где обучение проводится только на заочном отделении. Этот важный шаг поможет в определенной степени снять социальную напряженность в отдаленных районах республики, а той части сельской молодежи, которая имеет тягу к знаниям и желает участвовать в становлении деревни, — получить высшее образование без отрыва от земли.
Для будущего специалиста агропродовольственной отрасли огромное значение имеет формирование практических навыков. Мы ремонтируем и обновляем лаборатории, приобретаем современные машины и оборудование. Восстановлены учебно-опытные хозяйства Воскеат в Армавире и Балаовит в Котайке. Для успешной организации учебно-производственной практики студентов Аграрный университет сотрудничает с рядом ведомств, фермерскими хозяйствами, перерабатывающими предприятиями и товариществами. Более ста хозяйствующих субъектов на договорной основе предоставляют возможность нашим студентам приобрести навыки практической работы.
В ГАУА периодически организуются так называемые ярмарки труда (это очень действенный и эффективный способ трудоустройства). Только за два последних года благодаря Центру карьеры и трудоустройства Аграрного университета 350 выпускников были обеспечены работой.
Агропродовольственная отрасль экономики республики нуждается в ветеринарах, гидромелиораторах, специалистах по санитарной экспертизе, землеустройству и земельному кадастру, по технологии пищевых производств.
О смене поколений и госприоритетах
Одна из сложнейших задач, стоящих на сегодняшний день перед вузами, — это проблема омоложения профессорско-преподавательского состава. Не секрет, что значительная часть аспирантов после защиты диссертации отдает предпочтение высокооплачиваемой работе в иных, невузовских структурах. В нашем университете с будущими аспирантами заключается договор об обязательной работе в вузе после успешной защиты диссертации. Мы ввели также штат преподавателя-стажера, что позволило вовлечь молодых специалистов в преподавательскую работу и тем самым решить вопрос естественной смены поколений.
Не менее важна и переподготовка преподавательского состава. В рамках различных международных программ нам удается ежегодно осуществлять профессиональную переподготовку 40-50 преподавателей в различных университетах США и Европы. Ежегодно 10-15 преподавателей за счет предоставляемых университетом средств повышают свою квалификацию в вузах России.
Забота государства о завтрашних специалистах проявляется и в четком разграничении понятий "государственное пособие" и "государственная стипендия". Порядок предоставления государственных студенческих пособий предусматривает ротацию студентов, обучающихся по бесплатной и платной системе, по итогам успеваемости за учебный год на конкурсной основе. Этот принцип существенно повысил ответственность студентов благодаря критериям точной и объективной оценки знаний. Уже три года в Аграрном университете на всех курсах, подлежащих ротации, в поточном режиме проводятся письменные сессионные экзамены. Результаты экзаменов оглашаются в присутствии всех студентов. Каждый случай несогласия с выставленной оценкой и проявления необъективности также обсуждается при их непосредственном участии. Наши студенты участвуют и в проведении ротационного конкурса. Бесспорно, их контроль играет положительную роль при оценке знаний. За два года внедрения принципа ротации не поступило ни единой жалобы.
Кроме того, в конце каждого семестра студенты выставляют оценки своим преподавателям. Вопросы анкеты составляются таким образом, чтобы высвечивался профессиональный уровень преподавателей, их человеческие качества. По итогам опроса последних лет, с преподавателями, имеющими низкий рейтинг (а их было около 20 человек) , трудовые договоры не были продлены. Опасения, что студенты низко оценят строгих и объективных преподавателей, оказались безосновательными.
В сфере образования все мелкие и крупные неприятности начинаются с пропуска занятий. В отношении студентов, нарушающих дисциплину, применяются довольно жесткие санкции, вплоть до отчисления из вуза. В этом году порог допустимых пропусков занятий был доведен до 30 академических часов за весь учебный год. Итоги первого семестра показали, что студенты сделали очень важное и правильное заключение: за годы обучения приложить максимум усилий для получения комплекса знаний, чтобы состояться как специалисты.