ПЕДАГОГ И ВРАЧ,
РОДИТЕЛЬНИЦА И ТАНЦМЕЙСТЕР, ПОЛИТОЛОГ И ОБЩЕСТВЕННЫЙ АКТИВИСТ – 6 героев рассказали о
проблемах детей с инвалидностью, препятствиях и возможностях, существующих на
пути к инклюзивному образованию. Это мероприятие, по словам представителя
ЮНИСЕФ в Армении Генриет Аренс, призвано помочь правительству, гражданскому
обществу, учебным заведениям и предприятиям найти решения проблем детей,
оказавшихся в сложной ситуации.
«У ЮНИСЕФ две конкретные цели: увеличить
привлечение детей с инвалидностью в школы и способствовать правительству в
организации подготовки учителей и их помощников. Также помогаем ввести систему
оценивания в соответствии с их способностями и знаниями», — подчеркнула
г-жа Аренс.
Девочек
обходят
Зара Батоян
(«Мост надежды») поделилась личным опытом преодоления стереотипов,
тем, что пришлось пережить для интеграции в общество. Теперь она защищает права
лиц с инвалидностью в качестве активистки авторитетной общественной организации.
«ПРИЗЫВАЮ
РОДИТЕЛЕЙ ПОМОЧЬ ДЕВОЧКАМ РАЗВИВАТЬ СВОИ СПОСОБНОСТИ. Исследования ЮНИСЕФ выявили, что
девочек в детдоме родня навещает реже, чем мальчиков. 7% девочек и 5% мальчиков
с инвалидностью из дому выходят только для того, чтобы посетить врача. Пора
сломать эти стереотипы».
Зара рассказала несколько историй, в частности, о девочке
из марза, отец которой занимает высокую должность. Родители заперли ее в
квартире, где за ней ухаживает бабушка, а сами со здоровыми детьми уехали жить
в город.
— Если почаще будем говорить об этом, то сможем
переломить стереотипы общества, содержащие элемент женской дискриминации. На
сегодня даже государственные программы практически ничего не предусматривают
для женщин с инвалидностью. Мы должны сообща бороться с этим, — призывает Зара.
Нужен
индивидуальный подход
Замдиректора
Национального института образования Армении Анаит Бахшян за свою трудовую жизнь
внесла большой вклад в дело распространения инклюзивного образования.
Ереванская школа N27 им. Д. Демирчяна, которую она возглавляла, была одной из
первых, где начали доселе невиданный эксперимент, — инклюзивное обучение.
НА ЭКРАНЕ МЕЛЬКАЮТ
КАДРЫ КИНОХРОНИКИ О ЖИЗНИ ШКОЛЫ.
— Первой была ученица Ашхен, — комментирует Анаит Бахшян.
— В ее анкете врач написал: не годится для обучения. До 6 класса девочка
обучалась по индивидуальной программе, с 7 класса училась наравне с другими. В
2006 г. окончила школу.
Ашхен сидит в зале
и с волнением смотрит фильм о школе. Говорит, окончила по госзаказу колледж по
специальности «делопроизводитель».
— Сурик в шенгавитскую школу добирался из 6-го массива.
Вот Сережка теперь сам руководит НПО, — не без гордости отмечает Анаит Бахшян.
— Был в нашей школе композитор – незрячий. А это Мириджан, помню, как его мать
стеснялась, что у нее больной ребенок, который не мог передвигаться. После
уговоров 1 сентября она привела-таки его в школу. Мы создали среду, где дети
стали обучаться. Одноклассники были рады, что смогли изменить его жизнь. Ведь
гражданское общество формируется тогда, когда в нем могут обеспечить равные
возможности для всех. А у нас второй год законопроект об инклюзивном
образовании застрял в парламенте.
Артак Бегларян
лишился зрения в детстве — от взрыва мины в Карабахе. Несмотря на проблемы со
здоровьем, он не отказался от мечты получить хорошее образование в престижных
вузах Греции, Англии, США. Артак поделился проблемами, с которыми ему часто
приходится сталкиваться на родине.
— 3 года назад обратился в школу МИД для подготовки на
дипломата, но мне отказали, сказав, что незрячий не сможет стать дипломатом. Я
стал протестовать, прошел 3 судебные инстанции против МИД.
Год назад Артак поднялся на вершину Арарата. Тем самым
доказав, что физические проблемы можно преодолеть. Но самое большое препятствие
– социальное ограничение в общении, только с узким кругом учителей и с людьми,
имеющими проблемы со здоровьем. «Все это мешает социализации. В вузе я не
имел с этим проблем. Знал, что университет обязан мне предоставить специальную
литературу. За границей мне помогли со всем необходимым — и с литературой, и
условия там были надлежащие.
Нужно признать
возможности каждого индивидуума, необходим индивидуальный подход. Образование
должно строиться на возможностях детей, уверен Артак.
Оказываются
в детдоме
Кандидат
медицинских наук Карен Колоян руководит отделением травматологии и ортопедии
медкомплекса «Арабкир», куда поступают дети со всей республики.
6-летнюю Мери привезли из гюмрийского детдома, ей прооперировали ножки. Вскоре
девочку усыновила семья из США, у которой уже было 5 усыновленных детей. Но не
всем везет с усыновлением.
— ИЗ НОРКСКОГО
ДОМА МАЛЮТКИ ДЕВОЧКУ УСЫНОВИЛА СЕМЬЯ ИЗ СИРИИ, я предупредил их, что ребенку
предстоит провести несколько операций. Но через месяц они вернули ее обратно. В
этой семье ребенок был бы несчастлив.
Многие дети с инвалидностью, к несчастью, оказываются в
детдоме. Не каждый родитель сегодня готов пройти долгий путь реабилитации,
преодолевая финансовые и моральные проблемы. И родители нередко сдают ребенка
на содержание государству. Детдом готовит ребенка к жизни, дает образование.
После совершеннолетия многие воспитанники оказываются на улице.
Вторая проблема, на которой акцентировал внимание врач,
-нехватка оборудования: ходунки, коляски и пр., что у нас не производится.
— Законы пишутся, но не всегда соблюдаются. Я знаю, что
даже новые школы не всегда строятся с учетом особенностей детей, которые не
могут самостоятельно передвигаться. Во всех начинаниях нужна любовь — без любви
никакой закон и никакие действия не могут быть эффективны, — подытоживает
Колоян.
Сокрушая
непонимание
На сцене мать
двоих детей — Мери Мартиросян. Она по праву может ими гордиться – Сирануш
учится в музыкальной школе, посещает учебный центр ТУМО, занимается в кружках.
На конкурсе была признана знатоком года. Самвел — круглый отличник, любит
создавать компьютерные игры, лауреат многих конкурсов по иностранному языку,
занимается спортом.
У ДЕТЕЙ ПРОБЛЕМЫ
СО ЗДОРОВЬЕМ: ДОЧКА РОДИЛАСЬ С ДЕТСКИМ ИНСУЛЬТОМ, ПОКА НЕ ХОДИТ, у Самвела аутизм. Мать-одиночка
проживает по найму, 9 адресов сменила. Из-за отсутствия прописки семейное
пособие им не полагается. Сама учитель по образованию, Мери Мартиросян нигде не
работает.
— Получается, что в Армении нет никаких условий для
воспитания ребенка с инвалидностью? Если бы я отдала детей в детдом, то
государство тратило бы огромные деньги на их содержание. А помочь родителям не
может. Я не хочу, чтобы мои дети вызывали жалость. Но что с ними будет потом? И
что будет с теми детьми, у кого нет рядом родителей? В любой стране
первостепенная задача – защита матери, ребенка, инвалида. У нас делается
непростительно мало. Согласитесь, что строительство элитных домов, казино,
проведение международных марафонов и фестивалей — все это может подождать! У
нашей страны есть потенциал. Я очень хочу, чтобы мои дети росли на родине. Если
я мать-одиночка, не работая, могу таких детей вырастить, то в масштабе всей
страны это вполне возможно, — говорит Мери Мартиросян.
Руководитель инклюзивного танцевального ансамбля
«Кандуко» Тени Матян рассказала о своих воспитанниках — о том
энтузиазме, с которым 19 участников посещают занятия, и каких успехов они
достигли. «У детей с ограниченными возможностями я выявила неограниченное
желание и стремление достичь цели». Инклюзивное образование в формате
танца – идея Британского совета в рамках международной программы. На одной
сцене танцуют люди с инвалидностью и здоровые. Лирический этюд представили на
суд зрителя Виктория и Микаел.
После выступления со всех сторон посыпались вопросы.
Родители интересовались, куда обращаться учащимся из других школ для записи в
танцевальную группу. Задавали конкретные вопросы.
Кому адресованы озвученные проблемы, если в зале нет
представителей министерств? А. Бахшян отметила всех тех чиновников, которые
были приглашены, но либо вообще проигнорировали, либо ушли в самом начале
мероприятия. В их числе представители мэрии, Минобразования, Статуправления. Ни
один из них не остался послушать выступавших и, возможно, на месте решить ряд
проблем. Судя по всему, матерям с детьми придется и дальше крушить стены
непонимания в одиночку. «Мы сами должны научиться отстаивать свои
права», — подчеркнула Зара Батоян.
Между тем ЮНИСЕФ планирует обширную программу по правам инвалидов. Одним
из компонентов станет вовлечение здоровых сил общества, в частности НПО, в
конкурсы на создание социального ролика, результаты которого, как отметила
представитель управления по связям с общественностью, скоро будут оглашены.
