2015-й стал годом трех важнейших достижений в системе образования и науки. Как отметил на итоговой пресс-конференции министр образования и науки РА Армен Ашотян, в числе значимых успехов стало достижение международного уровня системы образования Армении, рекордное число (20) завоеванных нашими школьниками медалей на международных олимпиадах и развитие системы высшего образования. В республике была проведена Менделеевская олимпиада по химии с участием 95 школьников из 15 стран. Наряду с действующими вузами в Ереване открылся филиал Московского госуниверситета им. М. Ломоносова, в Шуши стал действовать филиал Аграрного университета. Начались работы по строительству крупнейшей в Восточной Европе и странах СНГ школы с углубленным изучением китайского языка, в которой будут обучаться порядка 650 учеников.
МЕЖДУНАРОДНАЯ ПРОГРАММА МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ ПОЛУЧИТ НОВОЕ развитие еще в 10 школах наряду с 5 старшими школами, в которых в соответствии с соглашением с компаниями «ВиваСелл МТС», «Синопсис-Армения», «Юникомп» успешно проводятся обучающие программы «Информационная технология», «Основы телетранслирования», «Микроэлектроника».
Кстати, армянский опыт заинтересовал организаторов престижного Лондонского глобального образовательного форума, которые включили доклад министра Ашотяна в повестку встречи, считающейся самым крупным событием в образовательной сфере. Расширился охват учебных заведений, в которых обучают народным танцам и песням (по 50 школ в Ереване и в марзах). Также в течение года еще в 43 школах ввели инклюзивное образование, теперь в 182 учебных заведениях 4700 учеников обучаются по системе инклюзии. Порядка 7000 учителей прошли переаттестацию. Прошли переподготовку около 1100 педагогов, мастеров и директоров системы профессионального образования. На средства ЕС отремонтированы и переоснащены 5 СПТУ, имеющих сельскохозяйственную направленность. В год столетия Геноцида все учебные заведения республики приняли активное участие в мероприятиях, приуроченных к скорбной дате (открытые уроки, конкурсы сочинений и др.). Изготовленные руками школьников 1,5 млн цветков незабудки были розданы пришедшим на Цицернакаберд, где старшеклассники несли вахту в почетном карауле в апреле.
1100 малышей вовлечены в 33 открывшихся дошкольных образовательных комплекса. А в системе среднего профессионального образования впервые ввели аттестацию выпускников неаккредитованных частных учебных заведений прошлых лет, при условии положительных оценок они смогли получить дипломы государственного образца.14 государственных и 4 частных вуза прошли институциональную аккредитацию со стороны Национального центра обеспечения качества профессионального образования, а Армянский архитектурно-строительный университет получил французско-испанскую аккредитацию. Как отметил министр, вузы, которые до 2018 года не получат сертификат качества, не пройдут аккредитацию в Армении, лишатся бесплатных мест для госзаказа. Также вузы меняют юридический статус, из государственных некоммерческих организаций превращаясь в фонды. Так, в течение 2015 года 5 крупнейших отечественных вузов уже стали фондами, что дает им степень академической свободы. Еще 16 вузов на очереди.
Говоря о социальных программах, министр отметил, что свыше 1500 студентов из социально необеспеченных семей получили 50-100% компенсаций учебной платы.
РАЗРАБОТАН ПРОЕКТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БЛИЖАЙШИЕ 10 ЛЕТ, ожидается, что документ будет рассмотрен в НС до конца мая 2016 г. Также в течение текущего года на рассмотрение правительства были представлены два проекта по изменениям и дополнениям в законы «Об образовании» и «О высшем и поствузовском профессиональном образовании», которые уже вошли в повестку внеочередного заседания НС. В случае принятия этих изменений механизм целевого приема абитуриентов станет эффективным и позволит в высокогорных районах и приграничье решить проблему кадров (педагогов, медиков и специалистов сельского хозяйства).
Вершиной деятельности МОН РА за текущий год министр назвал проведение 9-й министерской конференции европейского образовательного пространства и 4-го форума по Болонскому процессу. Болонские встречи позволили еще раз напомнить о нашей стране в политическом аспекте и ее значимости в плане образовательного потенциала и проведения реформ, приближающих нас к европейскому образовательному пространству. В ереванском коммюнике — итоговом документе этих встреч — утверждена идея образования без ограничений, закреплены новые стандарты качества образования и пересмотрена система кредитования. «Нам удалось впервые внести в программы европейского образовательного пространства необходимость свободного перемещения студентов независимо от образовательных нужд, географического положения и политических ситуаций, а также возможность обмена студентами и преподавателями из вузов непризнанных республик, находящихся в зоне конфликта», — отметил А.Ашотян.
Еще одним важнейшим событием стало членство Армении в программе Европейской комиссии «Горизонт-2020», дающее возможность нашим ученым участвовать в программах ЕС. Помимо этого, вузы Армении вовлечены в программы «Эразмус+» и «Темпус». К 10 вузам, получившим финансирование под инновационные проекты ($5 млн), с января 2016 г. еще 6 отечественных вузов получат доступ к $2,6 млн. Как подчеркнул министр, такого крупного проекта в поддержку новых программ вузов у нас еще не было.
ОТВЕЧАЯ НА ВОПРОС ОБ УПУЩЕНИЯХ И НЕУДАЧАХ, МИНИСТР ЗАМЕТИЛ, что не столь категоричен, а неосуществленное скорее охарактеризовал бы как процесс, который еще не завершен. «Скорее всего, это задачи, вызовы, которые предстоит решать». Относительно оценки качества инклюзивного образования в Армении министр акцентировал внимание на менталитете общества, которое недостаточно толерантно к тем, кто в их представлении чем-то отличается. «Инклюзив приведет к снижению агрессии в обществе», — убежден он. Практически та же проблема менталитета мешает искоренить коррупцию в системе, считает А. Ашотян. «40% студентов учатся не в силу своих способностей, и пока эта проблема существует, часть из них будет стремиться искать окольные пути, чтобы получить положительную оценку», — отметил он.
Качество образования в столице и отдаленных районах отличается. Если кардинально действовать, сокращая кадры, то это приведет к социальной напряженности, но в то же время повысит качество образования. Делясь размышлениями, А.Ашотян попросил «не дергать» министерство в ближайшие 2 года, чтобы решить проблему.
Очень много вопросов относилось к сфере политики. В частности, журналистов интересовало, почему избирательные участки размещаются в зданиях школ, почему большинство работников сферы образования — члены Республиканской партии и практически нет директоров, состоящих в Армянском национальном конгрессе или в партии «Наследие». Будучи активным пользователем соцсети Фейсбук, Армен Ашотян ожидал таких вопросов от представителей конкретных масс-медиа, и довольно долго убеждал оппонентов, что образовательная система в нашей стране не политизирована и каждый член общества свободен в своих политических предпочтениях, только для сотрудников системы образования это должно проявляться в свободное от работы время. На эти дискуссии ушло практически все время, отведенное на вопросы.
О планах на грядущий учебный год Армен Ашотян обещал рассказать в январе 2015 г., заранее пригласив журналистов на презентацию виртуальной лаборатории в рамках программы по переоснащению школ современным оборудованием.
МЕЖДУНАРОДНАЯ ПРОГРАММА МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ ПОЛУЧИТ НОВОЕ развитие еще в 10 школах наряду с 5 старшими школами, в которых в соответствии с соглашением с компаниями «ВиваСелл МТС», «Синопсис-Армения», «Юникомп» успешно проводятся обучающие программы «Информационная технология», «Основы телетранслирования», «Микроэлектроника».
Кстати, армянский опыт заинтересовал организаторов престижного Лондонского глобального образовательного форума, которые включили доклад министра Ашотяна в повестку встречи, считающейся самым крупным событием в образовательной сфере. Расширился охват учебных заведений, в которых обучают народным танцам и песням (по 50 школ в Ереване и в марзах). Также в течение года еще в 43 школах ввели инклюзивное образование, теперь в 182 учебных заведениях 4700 учеников обучаются по системе инклюзии. Порядка 7000 учителей прошли переаттестацию. Прошли переподготовку около 1100 педагогов, мастеров и директоров системы профессионального образования. На средства ЕС отремонтированы и переоснащены 5 СПТУ, имеющих сельскохозяйственную направленность. В год столетия Геноцида все учебные заведения республики приняли активное участие в мероприятиях, приуроченных к скорбной дате (открытые уроки, конкурсы сочинений и др.). Изготовленные руками школьников 1,5 млн цветков незабудки были розданы пришедшим на Цицернакаберд, где старшеклассники несли вахту в почетном карауле в апреле.
1100 малышей вовлечены в 33 открывшихся дошкольных образовательных комплекса. А в системе среднего профессионального образования впервые ввели аттестацию выпускников неаккредитованных частных учебных заведений прошлых лет, при условии положительных оценок они смогли получить дипломы государственного образца.14 государственных и 4 частных вуза прошли институциональную аккредитацию со стороны Национального центра обеспечения качества профессионального образования, а Армянский архитектурно-строительный университет получил французско-испанскую аккредитацию. Как отметил министр, вузы, которые до 2018 года не получат сертификат качества, не пройдут аккредитацию в Армении, лишатся бесплатных мест для госзаказа. Также вузы меняют юридический статус, из государственных некоммерческих организаций превращаясь в фонды. Так, в течение 2015 года 5 крупнейших отечественных вузов уже стали фондами, что дает им степень академической свободы. Еще 16 вузов на очереди.
Говоря о социальных программах, министр отметил, что свыше 1500 студентов из социально необеспеченных семей получили 50-100% компенсаций учебной платы.
РАЗРАБОТАН ПРОЕКТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БЛИЖАЙШИЕ 10 ЛЕТ, ожидается, что документ будет рассмотрен в НС до конца мая 2016 г. Также в течение текущего года на рассмотрение правительства были представлены два проекта по изменениям и дополнениям в законы «Об образовании» и «О высшем и поствузовском профессиональном образовании», которые уже вошли в повестку внеочередного заседания НС. В случае принятия этих изменений механизм целевого приема абитуриентов станет эффективным и позволит в высокогорных районах и приграничье решить проблему кадров (педагогов, медиков и специалистов сельского хозяйства).
Вершиной деятельности МОН РА за текущий год министр назвал проведение 9-й министерской конференции европейского образовательного пространства и 4-го форума по Болонскому процессу. Болонские встречи позволили еще раз напомнить о нашей стране в политическом аспекте и ее значимости в плане образовательного потенциала и проведения реформ, приближающих нас к европейскому образовательному пространству. В ереванском коммюнике — итоговом документе этих встреч — утверждена идея образования без ограничений, закреплены новые стандарты качества образования и пересмотрена система кредитования. «Нам удалось впервые внести в программы европейского образовательного пространства необходимость свободного перемещения студентов независимо от образовательных нужд, географического положения и политических ситуаций, а также возможность обмена студентами и преподавателями из вузов непризнанных республик, находящихся в зоне конфликта», — отметил А.Ашотян.
Еще одним важнейшим событием стало членство Армении в программе Европейской комиссии «Горизонт-2020», дающее возможность нашим ученым участвовать в программах ЕС. Помимо этого, вузы Армении вовлечены в программы «Эразмус+» и «Темпус». К 10 вузам, получившим финансирование под инновационные проекты ($5 млн), с января 2016 г. еще 6 отечественных вузов получат доступ к $2,6 млн. Как подчеркнул министр, такого крупного проекта в поддержку новых программ вузов у нас еще не было.
ОТВЕЧАЯ НА ВОПРОС ОБ УПУЩЕНИЯХ И НЕУДАЧАХ, МИНИСТР ЗАМЕТИЛ, что не столь категоричен, а неосуществленное скорее охарактеризовал бы как процесс, который еще не завершен. «Скорее всего, это задачи, вызовы, которые предстоит решать». Относительно оценки качества инклюзивного образования в Армении министр акцентировал внимание на менталитете общества, которое недостаточно толерантно к тем, кто в их представлении чем-то отличается. «Инклюзив приведет к снижению агрессии в обществе», — убежден он. Практически та же проблема менталитета мешает искоренить коррупцию в системе, считает А. Ашотян. «40% студентов учатся не в силу своих способностей, и пока эта проблема существует, часть из них будет стремиться искать окольные пути, чтобы получить положительную оценку», — отметил он.
Качество образования в столице и отдаленных районах отличается. Если кардинально действовать, сокращая кадры, то это приведет к социальной напряженности, но в то же время повысит качество образования. Делясь размышлениями, А.Ашотян попросил «не дергать» министерство в ближайшие 2 года, чтобы решить проблему.
Очень много вопросов относилось к сфере политики. В частности, журналистов интересовало, почему избирательные участки размещаются в зданиях школ, почему большинство работников сферы образования — члены Республиканской партии и практически нет директоров, состоящих в Армянском национальном конгрессе или в партии «Наследие». Будучи активным пользователем соцсети Фейсбук, Армен Ашотян ожидал таких вопросов от представителей конкретных масс-медиа, и довольно долго убеждал оппонентов, что образовательная система в нашей стране не политизирована и каждый член общества свободен в своих политических предпочтениях, только для сотрудников системы образования это должно проявляться в свободное от работы время. На эти дискуссии ушло практически все время, отведенное на вопросы.
О планах на грядущий учебный год Армен Ашотян обещал рассказать в январе 2015 г., заранее пригласив журналистов на презентацию виртуальной лаборатории в рамках программы по переоснащению школ современным оборудованием.
