Оригами — японское искусство складывания фигурок из бумаги, оно уходит корнями в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Являясь частью японских религиозных обрядов и церемоний, оригами стало распространяться по всему миру.
ВПРОЧЕМ, И ДО ЭТОГО В ЕВРОПЕ (ИСПАНИЯ, ГЕРМАНИЯ) УЖЕ С XI ВЕКА начало развиваться складывание бумаги. В Армении этим видом искусства уже много лет занимается Рита Седраковна АЛИХАНЯН, беседа с которой предлагается вниманию читателя.
— Наша газета не раз писала о вашей деятельности в данной сфере. Как вы пришли к оригами?
— Я по специальности математик, окончила мехмат ЕГУ, всю жизнь работала во ВНИИ. Об оригами слыхала в юности, но всерьез, основательно ознакомилась на стыке тысячелетий в Москве, в клубе поклонников данного вида творчества и, вернувшись, приложила усилия к тому, чтобы привлечь внимание соотечественников к этому удивительному творению рук человеческих.
— И что вам удалось?
— Что смогла, то и сделала. Перечислю инстанции, в которых я пропагандировала оригами: Центр «Атасунц», школа «Квант», Дом-музей А. Спендиарова, телеканал «Айреник», библиотека имени Хнко Апера. Мне довелось прочитать доклад в Национальном институте образования под названием «Оригами — геометрия + искусство». Вроде бы заинтересовала присутствующих (это начало 2000-х), но попытки придать большое значение этому виду обучения детей в школах успеха не имели. Как тогда, так и позже.
Специалисты даже не обратили внимания на представленные мной материалы о немецком педагоге-гуманисте Фридрихе Фребеле (1782-1852), который успешно использовал методику складывания бумаги в своей школе. И, кстати, первым создал детские садики. Он первым в мире предлагал изучать основы геометрии не только с помощью линейки, циркуля и отвлеченных понятий, но и складывания бумаги…
— К геометрии мы еще вернемся. Хотелось бы услышать о результатах вашей многолетней деятельности.
— Где только не довелось рассказывать об этом искусстве… Отмечу, что результаты были. В школе «Квант» меня обрадовала класрук, учительница истории Евгения Халумян. Она заметила, что дети, складывая бумагу, гораздо лучше, как ни странно, запомнили ее урок. Халумян попросила, чтобы я продолжила занятия с ее следующим классом.
Приятным и плодотворным оказалось сотрудничество с директором Дома-музея А. Спендиарова Мариной Отарян. Она предложила мне участвовать в образовательной программе «Три пальмы» и создать сценки с оригамскими моделями, посвященными одноименной симфонической картине, написанной по мотивам произведения М. Лермонтова. Я с удовольствием взялась за дело, присутствовала на занятиях в музее, видела, как дети складывают фигурки пальм, верблюдов, бедуинов, чтобы с гордостью отнести и показать их в своих школах. Даже задумала написать книжку с описаниями всего этого процесса, приложить текст «Трех пальм» и диск с музыкой Спендиарова. Но для всего этого нужны средства…
— В разговоре с вами пошла речь и о контактах с новой властью и попытками ее заинтересовать. Вы показали ответы чиновников из МОНКСа. Не будем их приводить. А «прежние» что сделали?
— Не хочется политизировать тему. Однако отмечу, что единственный вразумительный ответ я получила от министра образования и науки Левона Мкртчяна, который в 2017 году отправил две мои давно изданные (на скромные пенсионные средства) книжки в Национальный институт образования. И после положительного отзыва рекомендовал их в качестве вспомогательного материала для средних образовательных заведений Армении.
— Чем вы заняты сегодня?
— В Японии детей начинают учить с трех лет, в детсадах. У меня тоже был подобный опыт в Аване, когда общиной руководил Тарон Маргарян. Занималась, как обычно, бесплатно, даже книжку написала. В ящиках моего стола есть много практически готовых для издания книг. Давно мечтаю выпустить учебно-вспомогательное пособие «Геометрия в мире оригами». Чтобы доказать детям, не любящим геометрию, что это вовсе не сухая и не скучная наука. В процессе обучения школьники получают всю информацию через зрение и слух. Почему бы не добавить к ним осязание? Ведь оригами — единственный вид деятельности, где одновременно и равнозначно работают обе руки, а значит, активируются обе половинки головного мозга…
— Те, кто не согласен с вашим стремлением активно внедрять оригами в детское воспитание, скажут, что об этом искусстве желающий может найти достаточно информации в интернете…
— Безусловно, в интернете есть много ценного, поучительного, в том числе и в плане оригами, и много отрицательного в контексте уродования человеческой личности. Однако одно дело — зайти, если придет в голову, на сайт с информацией об оригами, а другое — если с младых лет, еще не дорастя до интернет-соблазнов, ты научишься складывать бумагу, ценить сотворенное собственными руками. Это наверняка научит человека добру и красоте.
ВПРОЧЕМ, И ДО ЭТОГО В ЕВРОПЕ (ИСПАНИЯ, ГЕРМАНИЯ) УЖЕ С XI ВЕКА начало развиваться складывание бумаги. В Армении этим видом искусства уже много лет занимается Рита Седраковна АЛИХАНЯН, беседа с которой предлагается вниманию читателя.
— Наша газета не раз писала о вашей деятельности в данной сфере. Как вы пришли к оригами?
— Я по специальности математик, окончила мехмат ЕГУ, всю жизнь работала во ВНИИ. Об оригами слыхала в юности, но всерьез, основательно ознакомилась на стыке тысячелетий в Москве, в клубе поклонников данного вида творчества и, вернувшись, приложила усилия к тому, чтобы привлечь внимание соотечественников к этому удивительному творению рук человеческих.
— И что вам удалось?
— Что смогла, то и сделала. Перечислю инстанции, в которых я пропагандировала оригами: Центр «Атасунц», школа «Квант», Дом-музей А. Спендиарова, телеканал «Айреник», библиотека имени Хнко Апера. Мне довелось прочитать доклад в Национальном институте образования под названием «Оригами — геометрия + искусство». Вроде бы заинтересовала присутствующих (это начало 2000-х), но попытки придать большое значение этому виду обучения детей в школах успеха не имели. Как тогда, так и позже.
Специалисты даже не обратили внимания на представленные мной материалы о немецком педагоге-гуманисте Фридрихе Фребеле (1782-1852), который успешно использовал методику складывания бумаги в своей школе. И, кстати, первым создал детские садики. Он первым в мире предлагал изучать основы геометрии не только с помощью линейки, циркуля и отвлеченных понятий, но и складывания бумаги…
— К геометрии мы еще вернемся. Хотелось бы услышать о результатах вашей многолетней деятельности.
— Где только не довелось рассказывать об этом искусстве… Отмечу, что результаты были. В школе «Квант» меня обрадовала класрук, учительница истории Евгения Халумян. Она заметила, что дети, складывая бумагу, гораздо лучше, как ни странно, запомнили ее урок. Халумян попросила, чтобы я продолжила занятия с ее следующим классом.
Приятным и плодотворным оказалось сотрудничество с директором Дома-музея А. Спендиарова Мариной Отарян. Она предложила мне участвовать в образовательной программе «Три пальмы» и создать сценки с оригамскими моделями, посвященными одноименной симфонической картине, написанной по мотивам произведения М. Лермонтова. Я с удовольствием взялась за дело, присутствовала на занятиях в музее, видела, как дети складывают фигурки пальм, верблюдов, бедуинов, чтобы с гордостью отнести и показать их в своих школах. Даже задумала написать книжку с описаниями всего этого процесса, приложить текст «Трех пальм» и диск с музыкой Спендиарова. Но для всего этого нужны средства…
— В разговоре с вами пошла речь и о контактах с новой властью и попытками ее заинтересовать. Вы показали ответы чиновников из МОНКСа. Не будем их приводить. А «прежние» что сделали?
— Не хочется политизировать тему. Однако отмечу, что единственный вразумительный ответ я получила от министра образования и науки Левона Мкртчяна, который в 2017 году отправил две мои давно изданные (на скромные пенсионные средства) книжки в Национальный институт образования. И после положительного отзыва рекомендовал их в качестве вспомогательного материала для средних образовательных заведений Армении.
— Чем вы заняты сегодня?
— В Японии детей начинают учить с трех лет, в детсадах. У меня тоже был подобный опыт в Аване, когда общиной руководил Тарон Маргарян. Занималась, как обычно, бесплатно, даже книжку написала. В ящиках моего стола есть много практически готовых для издания книг. Давно мечтаю выпустить учебно-вспомогательное пособие «Геометрия в мире оригами». Чтобы доказать детям, не любящим геометрию, что это вовсе не сухая и не скучная наука. В процессе обучения школьники получают всю информацию через зрение и слух. Почему бы не добавить к ним осязание? Ведь оригами — единственный вид деятельности, где одновременно и равнозначно работают обе руки, а значит, активируются обе половинки головного мозга…
— Те, кто не согласен с вашим стремлением активно внедрять оригами в детское воспитание, скажут, что об этом искусстве желающий может найти достаточно информации в интернете…
— Безусловно, в интернете есть много ценного, поучительного, в том числе и в плане оригами, и много отрицательного в контексте уродования человеческой личности. Однако одно дело — зайти, если придет в голову, на сайт с информацией об оригами, а другое — если с младых лет, еще не дорастя до интернет-соблазнов, ты научишься складывать бумагу, ценить сотворенное собственными руками. Это наверняка научит человека добру и красоте.
