- Г-н Минасян, какие ключевые задачи стоят сегодня перед инженерным образованием в Армении?- Сегодня в мире формируется индустрия нанотехнологий, в создании которой принимают активное участие и технические вузы. Необходимость глубокой фундаментальной подготовки инженеров становится еще более актуальной. Наряду с такой подготовкой базовым принципом технических университетов является обучение на основе науки. Это означает, что преподаватели и студенты профильных кафедр обязаны заниматься научными исследованиями, обладать современными знаниями в своей профессиональной области. Наряду с этим изменившиеся экономические условия ставят перед нами новые задачи по совершенствованию инженерного образования. Во-первых, разработка проектов государственных образовательных стандартов и примерных образовательных программ должна проходить с участием работодателей. Только учитывая запросы конкретного сектора экономики, вузы смогут готовить специалистов, отвечающих требованиям времени. В состав коллективов разработчиков стандартов должны привлекаться представители ведущих компаний, действующих по данному профилю. На втором этапе экспертизы все стандарты должны отправляться как минимум в три организации на заключение. Это позволит готовить специалистов высокого уровня с использованием новейших достижений техники и технологий. Во-вторых, остро стоит проблема поиска инженерных разработок. Сегодня все чаще речь идет о выполнении научных разработок, нацеленных на сиюминутный результат. Это, конечно, неплохо: необходимо заниматься конкретными задачами по реализации технологий или созданию изделий. Но постепенно будет израсходован задел на перспективные разработки и не будет планомерного поиска перспективных направлений и технологий. Часто говорится о том, что лишь немногие наши выпускники работают по специальности. Одна из причин этого явления то, что не решен вопрос закрепления молодых специалистов на предприятиях.

С началом каждого учебного года ученики, а точнее - их родители связывают надежды, что школа станет для их детей твердой ступенькой вхождения в мир. Но всегда ли оправдываются эти ожидания даже при том, что на улучшение качества образования направлены новые программы, новые методы образования? Вопрос риторический, и тем не менее сегодня мы расскажем о школах, для которых органична концепция тесного взаимодействия педагогического вуза и школы, ведущая к решению проблемы повышения качества как школьного, так и высшего профессионального педагогического образования.

Сегодня в Армянском государственном педагогическом университете им.Хачатура Абовяна состоялась встреча, посвященная созданию в стенах вуза Центра образовательных исследований шахмат (ЦОИШ). На встрече присутствовали министр образования и науки РА Армен Ашотян, ректор АГПУ Рубен Мирзаханян, вице-президент Федерации шахмат Армении, президент Шахматной Академии Смбат Лпутян, профессорско-преподавательский состав АГПУ. Открывая встречу, Р.Мирзаханян напомнил присутствующим, что в октябре 2014 года в АГПУ состоялась международная конференция на тему "Шахматы в образовательной системе" с участием представителей 31 страны. В рамках мероприятия прозвучали многочисленные доклады, имевших важное научное значение. В работе конференции приняла активное участие группа, сформированная из молодых преподавателей АГПУ, в которую также вошли опытные психологи и социологи. Группа проделала большую исследовательскую работу, "замораживать" которую было бы неправильно. Благодаря С.Лпутяну, возглавляющему в настоящее время спортивную кафедру АГПУ и Государственному комитету по науке РА, предоставившему финансовую поддержку, состоялось создание Центра, в котором будет трудиться 11 специалистов вышеупомянутой группы.

Футбол станет обязательным предметом в китайских школах, сообщает Economist. Инициатором данного нововведения называется президент страны Си Цзиньпин, который с детства интересуется футболом.

С тем, что сфера образования приоритетна для нашего общества и государства, согласны все. Однако консенсус по вопросам, связанным с образованием, достигается редко. Страсти накаляются, когда речь заходит о старшей школе. Именно она вызывает в обществе наибольший скепсис. Элеонора ТУМАНЯН – директор старшей школы N42 им. Тараса Шевченко категорически не согласна с негативным отношением к идее старшей школы. И на это у нее есть веские доказательства.

С 2015 г. в случае поступления в клиники больных с острым инфарктом будет проводиться операция за счет государства. Для граждан, не входящих ни в одну из категорий по инвазивным операциям, проводящимся бесплатно, в программу по проведению неотложных кардиоопераций из госбюджета будет выделено 500 млн драмов. Программа будет осуществляться под патронатом президента, сообщает пресс-служба Минздрава РА.

Если вы думаете, что юнга – это "подросток, обучающийся морскому делу, готовящийся стать матросом (в старом флоте - подросток, обучающийся матросскому делу на судне); в некоторых иностранных флотах - младший матрос", значит, по сговору авторов всех толковых словарей русского языка вы введены в заблуждение.

- Г-н Трчунян, в советские годы существовало разделение науки на академическую, вузовскую и прикладную. Прикладной науки мы касаться не будем, этот вопрос требует отдельного рассмотрения. Но в чем отличие вузовской науки от академической?

Защитник "Реала" и сборной Испании Серхио Рамос в 28 лет получил аттестат о среднем образовании. Он сдал последние экзамены, спустя десять лет после ухода из школы, сообщает Eurosport со ссылкой на испанские СМИ.